Analiza uspeha u prestoničkim osnovnim i srednjim školama na prvom tromesečju je pokazala da đaci sve manje znaju, a sve više izostaju s časova. Prosvetna udruženja upozoravaju da je krajnje vreme da se preduzmu mere kako bi se popravila situacija. Đaci su izgubili radne navike i odgovornost, te se dešava da među njima ima onih koji ne znaju čitati i množiti. Prosek ocena na prvom preseku je manji, a primećen je i porast izostanaka i neocenjenih učenika. Đaci se opravdavaju izostancima time da su neko u porodici imao koronu ili su bili u kontaktu sa zaraženim.

Milorad Antić, predsednik Foruma srednjih stručnih škola Beograda, ističe da đaci trenutnu situaciju koriste kao izgovor da ne dolaze u školu. Prema njegovim rečima, u pojedinim stručnim školama situacija je katastrofalna, a đaci ne znaju da uče. Ocenjuje da je prosečna ocena uspeha đaka u srednjim stručnim školama od 2,5 do 3, dok je u gimnazijama oko četvorke. Slično mišljenje iznosi i Aleksandar Markov, predsednik Foruma beogradskih gimnazija, koji kaže da je znanje lošije nego pre pandemije. Takođe, primećen je veći broj izostanaka kako se bližilo tromesečje.

Ni u osnovnim školama situacija nije bolja, a analiza uspeha na tromesečju pokazala je da je prosek u većini škola niži za pola ili čak jednu ocenu u poređenju sa uspehom đaka pre pandemije. Iako je ova činjenica notorna, neke škole odbijaju da priznaju da je uspeh lošiji, plašeći se da će naškoditi ugledu škole.

Iz svega navedenog jasno je da je obrazovni sistem suočen sa ozbiljnim izazovima zbog nenormalnih uslova nastave tokom pandemije. Potrebno je hitno preduzeti mere kako bi se motivisali đaci da uče, a očenjivanje mora biti prema pokazanom znanju. Takođe, i Ministarstvo prosvete treba da se uključi i preduzme mere kako bi se popravila trenutna situacija u školama. Nastavnici, direktori, pedagozi, psiholozi, ali i roditelji, imaju odgovornost da se uozbilje i doprinesu poboljšanju obrazovnog sistema kako bi se sprečio dalji pad znanja i ocena đaka u osnovnim i srednjim školama.